Tamara Brozović Jurišić

Gotov materijal

Prehrana kralježnjaka, Biologija 7.

prehrana-kraljeznjak

Probavni sustav čovjeka, Biologija 7.r

probavni-sustav-covj

Katarina Medić

Nastavnička priprema sa popratnom prezentacijom i radnim listićem. Ciljevi sata su: 
Upoznati organizaciju i građu ljudskog kostura te povezati građu kostiju i hrskavica s njihovom ulogom u potpori, zaštiti i pokretanju tijela. 
Razvijati sposobnost promatranja, zaključivanja i primjene bioloških spoznaja u razumijevanju zdravlja koštanog sustava te važnosti prevencije bolesti i ozljeda.

Nastavnička priprema

KOSTUR ČOVJEKA

kostur-covjeka

Tamara Banović

Materijal „Kretanje kralježnjaka“ namijenjen je učenicima 7. razreda osnovne škole za obradu nastavne cjeline o građi i prilagodbama kralježnjaka za kretanje. Sadržaj je usklađen s Kurikulumom nastavnog predmeta Biologija te obuhvaća ishode BIO OŠ A.7.2., BIO OŠ B.7.1., BIO OŠ B.7.3. i BIO OŠ D.7.1.

Materijal je osmišljen za provedbu tijekom blok sata (90 minuta) primjenom istraživačkog i suradničkog učenja. Učenici rade u pet skupina te istražuju načine kretanja riba, vodozemaca, gmazova, ptica i sisavaca. Kroz promatranje, izvođenje jednostavnih pokusa, analizu fotografija i modela te rješavanje radnih listića povezuju građu tijela kralježnjaka s njihovim načinom kretanja i životnim uvjetima.

Materijal sadrži:

* detaljnu nastavnu pripremu za blok sat,
* radne listiće za pet skupina učenika,
* istraživačke aktivnosti i jednostavne pokuse,
* zadatke za promatranje, uspoređivanje i zaključivanje,
* prijedloge za vrednovanje tijekom učenja,
* izlaznu karticu za formativno praćenje,
* karticu za samorefleksiju učenika.

Aktivnosti su osmišljene tako da potiču razvoj istraživačkih vještina, kritičkog mišljenja, suradničkog učenja i povezivanja bioloških prilagodbi organizama s uvjetima života u različitim staništima.

Kretanje kralježnjaka

kretanje-kraljeznjak

Lidija Ribić

Materijal sadrži upute za istraživanje promatranjem, tablicu za zapažanja te pitanja za zaključak kao i analitičku tablicu za vrednovanje.

Prilagodbe listova biljaka_ istraživački zadatak za učenike s prilagodbom metoda i sadržaja

prilagodbe-listova-b

Marina Međurečan

Primjer provedbe projekta i programa rada s darovitim učenicima  za srednje škole

Primjer provedbe projekta i programa rada s darovitim učenicima

reciklirajmo-za-budu

Josipa Poduje

Ovaj scenarij poučavanja osmišljen je kako bi učenicima srednje škole približio pokrovni sustav čovjeka kroz niz interaktivnih, istraživačkih i iskustvenih aktivnosti. Polazeći od ideje kože kao “naše prve linije obrane”, učenici postupno otkrivaju njezinu građu, funkcije i ulogu u svakodnevnom životu. Scenarij kombinira izradu modela kože, laboratorijske vježbe osjetila, analizu opeklina i postupaka prve pomoći te učenje o madežima i melanomu kroz ABCDE metodu. Poseban naglasak stavljen je na razvoj zdravstvene pismenosti, poticanje odgovornog ponašanja i prepoznavanje važnosti samopregleda kože. Aktivnosti su diferencirane, uključujući i izazovne zadatke za darovite učenike, čime se omogućuje dublje razumijevanje i kreativna primjena znanja

Scenarij poučavanja: Naša prva linija obrane

scenarij-poucavanja

Materijal se može koristiti kao uvod u nastavnu temu o probavnom sustavu i metabolizmu, tijekom obrade nastavnih sadržaja ili za ponavljanje i utvrđivanje stečenih znanja. Nastavnik može prikazati video tijekom nastavnog sata te potaknuti učenike na raspravu o procesima probave, apsorpcije hranjivih tvari i dobivanja energije iz hrane. Video se može koristiti i za samostalno učenje učenika, pri čemu učenici analiziraju prikazane procese, povezuju ih s prethodno usvojenim znanjima te odgovaraju na pitanja ili rješavaju zadatke povezane sa sadržajem. Materijal je prikladan i za hibridnu ili online nastavu jer omogućuje učenicima višekratno pregledavanje sadržaja vlastitim tempom. Korištenjem ovakvog digitalnog sadržaja učenici razvijaju razumijevanje bioloških procesa, kritičko promišljanje te digitalne kompetencije kroz upoznavanje mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju.

Jasminka Bikić

Digitalni obrazovni sadržaj „Od zalogaja do energije” izrađen je u obliku videa uz pomoć umjetne inteligencije te na zanimljiv i vizualno privlačan način prikazuje proces razgradnje hrane u probavnom sustavu čovjeka. Učenici prate put hrane od trenutka unosa u organizam, preko mehaničke i kemijske probave, do apsorpcije hranjivih tvari i njihove pretvorbe u energiju potrebnu za životne procese. Materijal pomaže u razumijevanju povezanosti između građe i funkcije probavnog sustava, prehrane, metabolizma i dobivanja energije na staničnoj razini. Budući da je sadržaj izrađen primjenom umjetne inteligencije, osim predmetnih znanja potiče i razvoj digitalnih kompetencija učenika, kritičko promišljanje o primjeni suvremenih tehnologija te odgovorno korištenje digitalnih alata u učenju. Za kvalitetno praćenje i razumijevanje sadržaja potrebno je prethodno poznavanje osnovnih pojmova vezanih uz probavni sustav i prehranu, čime se potiče povezivanje postojećih znanja s novim informacijama te dublje razumijevanje obrađenog gradiva. Posebna vrijednost materijala očituje se u mogućnosti vizualizacije procesa koji se ne mogu neposredno promatrati, što olakšava usvajanje složenih bioloških koncepata i povećava motivaciju za učenje. Materijal je namijenjen  nastavi biologije, a može se koristiti tijekom obrade nastavnih sadržaja o probavnom sustavu i metabolizmu, za ponavljanje i utvrđivanje gradiva, samostalno učenje učenika ili kao poticaj za raspravu i istraživačke aktivnosti. Sadržaj mogu koristiti nastavnici biologije i drugih prirodoslovnih predmeta, učenici osnovnih i srednjih škola te svi zainteresirani za bolje razumijevanje procesa probave i pretvorbe hranjivih tvari u energiju.

Od zalogaja do energije

energija

Višnja Kovač Vezmarović

Priprema za 14 nastavnih sati vezano uz teme održivost i ekologija u srednjim školama. U sklopu priprema nalazi se razrada sata, digitalni materijali, aktivnosti za učenike i provjeravanje usvojenosti ishoda.

Cut the waste

cut-the-waste

Ana Lopac Groš

Ishodi 
BIO OŠ B.7.3 – povezuje prilagodbe organizama s uvjetima života
BIO OŠ C.7.1 – uspoređuje načine prehrane i procese oslobađanja energije
BIO OŠ C.7.2 – uspoređuje energijske potrebe organizama
Ishodi učenja :
objašnjava autotrofnu prehranu i proces fotosinteze
povezuje ulogu klorofila, svjetlosti, vode i CO₂ u stvaranju hrane
uspoređuje prehranu biljaka, algi i mahovina
povezuje građu organizma (list, površina tijela) s načinom uzimanja tvari